高校付费刷课灰色产业链:花钱在线刷课就能拿高分

沐鸣娱乐平台 2019年07月15日 09:26:53 阅读:38 评论:0

(原标题:高校付费刷课灰色产业链背后)������。

视觉中国供 #writer摄

上学期期末考试的网络选修课挂科后����,周平吸取了教训������。这学期他通过一个QQ群联系上“刷课代理”����,购买了“代学网课� ���、代考试”的一条龙“刷课”服务����,轻松拿到了这门课的成绩������。

周平选的课程叫“敦煌艺术”�����,第一次只考了50分�����,第二个学期重修�����,花了10元“刷课”�����,结果考了98分� ���。

周平说�����,每到新学期初选课和期末考试的节点�����,“专业代看网课��� �、包考试��� �、分数95+��� �、组团更优惠”“慕课代刷”的广告�����,就会在校内的相关QQ群里刷屏�����。

在这里������,和周平有同样需求的大学生������,可以在QQ群里联系上“刷课代理”������,只需要花一二十元钱������,给对方提供在线课程的登录账号和密码������,就能享受“代刷”的一条龙服务������,从上课到考试全程不用管������,就能轻松拿到高分����。

目前����,我国上线慕课数量已达5000门����,总量居世界第一����,来自高校和社会的选学人数突破7000万人次����,逾1100万人次大学生获得慕课学分�����。在线课程教学已成高校对学生评价的重要组成部分�����。

在线课程学习时间灵活�������,课程质量打磨精细�������,为学生自主学习提供了极大的便利 ���。但随着学习空间从传统课堂转到线上������、学习时间从教师掌控到学生自主性更强这一巨大的转换�������,在线课程与传统课堂的融合深入�������,对学校的教学管理带来了不小的冲击�������,也考验着学生自主学习能力和自律意识的养成 ���。

“刷课”产业链�����。

每学期在线课程开课和结课期间����,都是张林业务最忙的时候����,有不少同学会在此时找他“刷课”� �。

作为武汉市某高校负责刷课平台的一级学生代理�����,张林告诉记者�����,伴随着在线课程在全国范围内推广�����,网课教学早已成为高校的“标配”����。为了拿到校内刷课业务的“大头”�����,他注册了八九个刷课平台账号�����,“几乎可以覆盖市面上所有的刷课平台”����。

这些刷课平台直通全国80%高校的不同在线课程平台;此外����,针对少数监管较严的在线课程教育平台����,有的刷课平台还会单独开发软件�����。

尽管大多数刷课广告打着“纯手工刷课”的名头� ��,但张林透露� ��,“不存在纯手工� ��,太耗时了”����。

他介绍���,通常刷课平台是利用软件或网站把客户的账号和密码录入系统���,让视频呈倍速播放����。“安全”点的平台���,会专门在一个机房里挂机���,这样网课平台不容易发现异常���,账号也不会被冻结����。

刷课平台的运营者����,会将刷课权限进行二次转卖�����。类似张林这样的一级代理凭借手中掌握的刷课平台权限����,就能够将高校里的各大在线课程平台“一网打尽”�����。

刷课“旺季”来临时���� ,张林和其他的代理们还会通过QQ群�����、QQ空间�����、微信朋友圈���� ,主动进行“矩阵”式广告宣传������。在他接到的刷课业务中���� ,来自二本院校和高职高专学生较多���� ,也有来自独立学院的学生������。除此之外���� ,还会接到浙江�����、黑龙江等其他省份高校的学生下单������。

刷课“旺季”时������,张林每天能接到五六百单������,单价维持在10元至15元������,除去交给刷课平台的成本������,一级代理日赚5000元不在话下��� �。“到了在线课程选课后������、结课前这些刷课的‘淡季’������,一天能接10单我就满意了”��� �。

“要入行����,就得给上级代理送钱����,让他们帮忙推荐刷课平台的开发者����,并从他们手里拿到权限����,这样给的成本价就特别低����。”在张林接触到的刷课平台中����,一级代理分三个档次:给刷课平台充值1000元���、5000元���、1万元����。充值的金额越大����,刷课的成本就越低����,利润也越大����,刷课的安全性越高����,越不容易被在线课程教育平台发现����。

杨黎是张林下属的一名二级代理���,他介绍���,由于人脉限制���,他们所参与的刷课组织主要服务于湖北省内高校的学生����。“一般来说���,我们接的单子中���,普通本科� � �、专科院校的单子占70%���,985� � �、211院校占30%���,大部分单子都是刷选修课����。”����。

杨黎就读于武汉市某高校计算机专业�����,才大二的他如今已是刷课行业里的“骨干”成员�����。他自言�����,相比其他人�����,自己还可以享受“超低价刷课”的服务�����,“上学期选了门在线课程�����,拿了100分�����,只花了10元钱”�����。

在杨黎的“刷课生意”中���,与上级代理的分红由单数逐级而定:20~45单可以拿到单价40%的提成���,45~365单为50%���,大于366单可获60%的分红���,“二级代理一天赚一两百元是没问题的”�����。

往平台投入千把块钱之后�������,张林驾驭了这份轻松的兼职�������,成为多个平台的一级代理��。他的成本价从去年每单0.6~0.7元降至今年的0.2~0.3元�������,而刷课单价依旧是10至15元��。以学生身份担保“刷课信誉”的张林�������,总能赢得身边同学的信任��。兼职“从业”一年多来�������,这名“资深刷客”在武汉市的高校内发展了40多个二级代理为他接单�����、刷课��。

在线课程的尴尬现实���。

作为对传统课堂教学的补充和创新�����,近年来兴起的在线课程�����,无论是学校引入的慕课�����,或是开设的选修课网课�����,都因其学习时间更加自主�����,课程门类更加丰富�����,获得不少大学生的青睐�������。

“很多网课是国内顶尖大学的知名教授的课堂录像�����,以前根本没有机会听到这些老师的课�����,这对于我们拓展学科视野有很大的帮助��� ��。”郑州大学2017级商学院工商管理专业李锦华说�����,学校对在线课程学习不作强制要求�����,但自己会根据兴趣学习一些课程�����,比如数字摄影� ��、艺术史等��� ��。

武汉科技大学2018级化学工程与工艺专业的吴金伟也提到�������,学校在寒暑假开设了网上课堂�������,同学们可以利用假期自主学习如大学物理���、线性代数���、大学英语等必修课�������,如果在线测试合格�������,开学后就可以参加该课程的线下考试�������,对应的学分也会给到�������,不用再去课堂上课���。

在周平所就读的学校����,2019年上半年����,学校开放了近百门公共选修课����,其中网络课程有81门������。他表示����,学校的培养方案中要求����,本科生须修满6个公共选修课学分才能毕业������。

“本以为可选性强���、范围更广���、内容更有趣的网课����,上了后却发现并不都是很有趣���。不过大家都喜欢选网课����,因为成绩由网课平台根据在线学习情况评定����,上课���、考试也都是在线完成���。通过一门选修课很容易获得2个学分���。”对周平而言����,修满相应课程的学分才是正事���。

尽管课程分值较大����,有些必修课还与保研直接挂钩����,但武汉一所985高校汉语言文学专业大二学生张正华坦言����,自己和同学在学习慕课时确实比较敷衍����,“大家觉得学不到太多东西����,毕竟一节课只有十来分钟”�������。

张正华说������,自己所上的慕课������,感觉老师和学生都在读台词������,表情僵硬�����。学生回答的语言太过书面�����。“讲的内容教材里基本都有������,还不如看书自学�����。”于是������,在播放课程视频的同时做其他事情成了常态�����。

华中地区某师范类高校英语系大三学生刘晓�����,大一时选修过一门“西方文化名著导读”的线上通识课�����,通过朋友推荐�����,她在淘宝上找到一家店铺�����,“交20元�����,提交完账号和密码�����,最后刷出来的成绩分数有92分”����。

刘晓认为�����,网课学习有时收获不大�����,因为网络测试可以多个平台操作�����,很多题目都能找到题库����。“大家自己挂机刷课的话�����,一般会把手机放一边�����,然后去做其他事情�����,时不时回来点一下课程中出现的题����。”����。

针对大学生线上课程“刷课”现象�����,湖北校媒日前面向部分高校百名大学生随机做了一项问卷调查�����,所在院校开设了线上课程的74人中�����,有66%的大学生表示会通过“朋友介绍刷课平台�����、淘宝上搜索购买�����、高校供需撮合平台QQ群�����、挂机”等方法进行刷课�����。

新事物有待强监管���。

“在线教育平台提供视频供�����,但很多人就是懒�����,宁愿刷剧������、打游戏������、兼职�����,也不愿意好好上在线课程�����。”兼职“从业”一个月来�����,杨黎深有感触�����,刷课业务正是利用了高校学生这一心理才发展起来的�����。

对于网络课程“刷课”现象����,湖北某省属高校一位不愿透露姓名的团委书记认为����,在线课程这一新型教学方式处在发展初期阶段����,由于技术的不成熟必然会出现诸如此类的灰色经济����,而这也对网课平台和学校提出了更高的要求����,应该从技术和校园管理两方面对学生在线课程的学习做好监督工作����,加强线上与线下相结合的教育新模式�������。

对技术上的监管���,杨黎也提到���,“或许在线课程上采用指纹录入���、人脸识别等方式���,同时监测好视频的播放速度���、IP来源等���,可以在一定程度上缓解这一现象”������。

然而对高校层面的监管��� ,张林却不以为然��� ,“一般的老师就算知道也懒得管��� ,只有引起学校领导重视了才会管一管”���。至于网课平台方面��� ,他表示��� ,“就算网课平台再怎么检测��� ,软件开发者总有办法绕过检测��� ,网课抓得再严也有办法克服”���。

“前段时间网课平台进行过几次检测并冻结了异常账号������,现在也消停了����。”而张林的客户在上一场“风波”中并未受到什么影响������,“检测来了������,我就花成本������,把单子导入到最稳的平台������,虽然成本高了点������,不过不会出问题”����。

事实上�������,近两年来�������,临沂大学�����、广西大学�����、贵州中医药大学�����、天津理工大学等国内众多高校纷纷加强了对“刷课”这一网络课程不良学习行为的管理���。

2018年4月27日�����,临沂大学物流学院官网公布的一则《关于对采用第三方软件刷网络在线课程违纪学生处理情况的通报》显示�����,该校共有320人���、551人次利用第三方软件刷网络在线课程(简称刷课)�����,学校对涉事学生作出处理:面向全体同学检讨���、取消刷课课程成绩���、全院通报批评���、取消本学年评先树优资格�����,并且将联合相关在线课程平台开展刷课监督������。

2018年5月11日�� ����,广西大学教务处官网对22名存在不良记录的同学予以公示�� ����,并规定�� ����,连续两个学期都有不良记录的同学将列入网络课选课黑名单�� ����,以后将禁止其再选修网络课课程�����。

武汉大学马克思主义学院陈慧女副教授参与过慕课教学��� ��。在她看来�����,对于“代刷”组织应当坚决制止�����,对依靠“刷课”来获取学分����、拿到高分的同学也应该按照“违反诚信原则”来予以适当惩罚��� ��。

她表示���,针对这一现象���,需要从根源上寻找解决方案���,加强管理与监督是一方面���,但治标不治本���,关键还是要提高课程质量������、增强吸引力����。同时���,可以适当减少学生的慕课学习任务���,减轻学生的压力和负担����。

(文中周平�����、张林�����、张正华�����、刘晓�����、杨黎均为化名)����。

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